Een sterke pedagogische basis begint met een goed inzicht in de fundamenten. Scholen leggen daarvoor beleid, afspraken en werkwijzen vast. Deze fundamenten zijn noodzakelijk, maar krijgen een diepere betekenis wanneer zij zichtbaar met elkaar en met het dagelijks pedagogisch handelen verbonden zijn. De centrale vraag is daarom niet alleen wat een school heeft georganiseerd, maar vooral in hoeverre visie, beleid, uitvoering en ervaringen in de praktijk met elkaar overeenkomen.

De audit Pedagogisch Kompas helpt scholen onderzoeken in hoeverre visie, beleid, kwaliteitszorg en dagelijks pedagogisch handelen daadwerkelijk met elkaar verbonden zijn. Daarbij kijken we niet alleen naar wat is afgesproken en georganiseerd, maar ook naar wat leerlingen daarvan merken en welke patronen zichtbaar worden in ervaringen, signalen en resultaten.

De audit brengt sterke punten en ontwikkelgebieden systematisch in beeld en helpt scholen verder te kijken dan afzonderlijke incidenten. Door signalen, ervaringen, beleid en praktijk in samenhang te analyseren, worden terugkerende patronen zichtbaar en ontstaan concrete aanknopingspunten om doelmatig, planmatig en cyclisch te werken aan beleidsontwikkeling, teamprofessionalisering en een veilig en stimulerend leerklimaat.

Iedere school en ieder bestuur heeft een eigen ontwikkelgeschiedenis en context. Daarom sluit mijn advies aan bij jullie situatie en wordt samen onderzocht of er een gedeeld beeld bestaat van de gewenste pedagogische kwaliteit: welk handelen willen jullie dagelijks zien, welk effect moet dat hebben op leerlingen en hoe voeren jullie het professionele gesprek over signalen, dilemma’s en verbetering?

De  audit Pedagogisch Kompas kent een viertal doelen:

1. Inzicht krijgen in de sociale kwaliteit die leerlingen ervaren en in de pedagogische kwaliteit waarmee de school deze ervaring mogelijk maakt, versterkt en borgt.
2. Identificeren van sterktes en aandachtspunten.
3. Actiegericht werken: vanuit de conclusies en aanbevelingen kan eenvoudig een plan van aanpak worden opgemaakt voor borging en verbetering.
4. Bevorderen van de dialoog: de rapportage van de pedagogische scan kan dienen als basis voor teamreflectie, intervisie en beleidsontwikkeling.

Indien gewenst kan deze audit bij meerdere scholen binnen een bestuur worden uitgevoerd, zodat aansluitend een bestuurlijke benchmark rode draden kan aangeven.

Werkwijze

Audit Zicht op Kwaliteit

Met de audit Zicht op Kwaliteit krijgt u in korte tijd een compleet beeld van de kwaliteit van het onderwijs op uw school.

In het voorgesprek bepalen we wat de onderzoeksvraag van de audit is. Deze vraag staat centraal gedurende het hele onderzoek. U bepaalt het kader van de audit: via de standaarden van het onderzoekskader van de inspectie van het onderwijs of via de domeinen van het INK management model. 

werkwijze

1. Voorafgaand aan het onderzoek bestudeer ik alle documenten die u relevant acht.

2. Vervolgens breng ik in anderhalve dag de praktijk in kaart, door middel van diverse gesprekken en groepsbezoeken die ik samen met iemand van de school uitvoer. Dit zorgt voor een optimaal effect; we bespreken of we hetzelfde gezien hebben terwijl we naar hetzelfde keken. In de praktijk blijkt dat deze gezamenlijke observaties heel prettig zijn en een groot leerrendement bieden.

3. Na afloop van de audit ontvangt de school een rapportage, bestaande uit bevindingen, conclusies en aanbevelingen.